《礼记·中庸》有云：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“学”要问、思、辨、行相统一。本科生以学为本，而学什么、如何学，需要系统设计与规划。一起来看看地小科的新做法。
天津大学理科试验班（地理学类）重视基础学科（如数学、物理、化学和生物学等）教学，突出与相关学科（地质地球化学、生态学、环境科学、管理科学等）的交叉和融合，强调表层地球系统（由大气圈、水圈、生物圈、表层岩石圈、人类圈相互作用构成的整体）知识体系的学习。坚持融通自然科学和社会科学的教学与研究，坚持教研相融与多方面能力的提升，实现在知识传授中理解科学研究、在研究实践中学习科学理论，培养知能并重且具有系统性和整体性思维的“新式”地理科学专业人才。
天津大学理科试验班（地理学类）专业课程设置本着“博学专长”的理念，一、二年级学生在接受数物化、普通地质学、人文地理学和地理信息科学等相关课程教学的基础上，培养宽广的知识面。三年级开始采取模块化教学，分两个模块进行专业知识培养：
1. 地表过程与环境地理模块，侧重于元素物质生物地球化学循环机理及其生态环境效应探究；
2. 数据与地理信息科学和技术模块，侧重于地理信息数据采集、分析处理及其有关的应用研究、技术开发。与此同时，面向学科前沿热点、行业应用等需求，设置个性化、高品质的专业选修课程。
培养特色
1.竞争上岗的学业班主任。班主任上岗前要“过五关斩六将”，有热情、善沟通、精学术的班主任会定期与学生会面，对学生的学业进展予以关注和指导，并引领学生积极投身各类课堂以外的学术活动，增进对地球系统科学的认识，增长科学探索的成就感。
2. 教-学-研融合。实施本科生学术训练计划，学院为每位学生配备一位教学经验丰富、学术水平突出、师德高尚并且正在承担国家级项目的老师作为学业导师，学生全流程参与导师的学术项目，从文献资料查阅、项目申请书撰写、立项，野外工作准备、采样，室内分析、数据整理等，最后在导师的指导下，撰写项目报告、中英文文章等，从而培养学生的学术实践和开拓创新能力。
3.本-硕-博贯通。打通本科到博士的培养直通车，建立本研贯通的课程体系，试行优秀本科生选修研究生的高阶课程，并实施本研阶段学分互认。
报考咨询方式
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